Συμβουλή 1: Πώς να λύσετε μαθηματικά για την κλάση 4
Συμβουλή 1: Πώς να λύσετε μαθηματικά για την κλάση 4
Πώς να βοηθήσετε το παιδί σας στο μαγείρεμααναθέσεις; Πού να ξεκινήσετε; Σε ποια σειρά πρέπει να ενεργήσουμε; Τι να δώσει ιδιαίτερη προσοχή; Αργά ή γρήγορα αυτά τα ερωτήματα προκύπτουν για κάθε γονέα. Πολλές ερωτήσεις προκύπτουν κατά την επίλυση προβλημάτων στα μαθηματικά στην 4η τάξη. Αυτό οφείλεται στην αύξηση του αριθμού των γραπτών υπολογισμών, της εμφάνισης αριθμών πολλών εκτιμήσεων και των ενεργειών μαζί τους. Πώς να βρείτε τις τιμές των μαθηματικών εκφράσεων που περιέχουν διάφορες ενέργειες7
Θα χρειαστείτε
- 1. Φορητός υπολογιστής.
- 2. Χειριστείτε.
- 3. Ένα βιβλίο μαθηματικών.
Οδηγίες
1
Γράψτε την έκφραση στο σημειωματάριο.
2
Διαβάστε την έκφραση και σκεφτείτε με ποια σειράθα πρέπει να λάβετε μέτρα. Θυμηθείτε ότι οι ενέργειες σε παρενθέσεις εκτελούνται πρώτα, τότε πολλαπλασιασμός και διαίρεση, προσθήκη και αφαίρεση εκτελούνται τελευταία. Στην παραπάνω έκφραση οι ενδείξεις ενεργειών (+, -, *, :) μολύβι τους αριθμούς που υποδεικνύουν τη σειρά με την οποία θα εκτελέσετε τις ενέργειες.
3
Ξεκινήστε να ακολουθείτε τα βήματα σύμφωνα μεμε την καθιερωμένη τάξη. Εάν οι υπολογισμοί μπορούν να γίνουν από το στόμα, μετρήστε το μυαλό. Εάν χρειάζεστε γραπτές υπολογισμούς (εισαγωγή σε μια στήλη), γράψτε τους κάτω από την έκφραση, αναφέροντας τον αύξοντα αριθμό της ενέργειας.
4
Αφού βρήκατε την αξία της έκφρασης και αυτή θα είναι η απάντηση στην τελευταία ενέργεια, μην ξεχάσετε να την γράψετε μετά από το ίση σημάδι στην έκφραση.
Συμβουλή 2: Πώς να διδάξετε το Μαθηματικό στο Δημοτικό Σχολείο
Πριν από το δάσκαλο της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης υπάρχουν πολλάκαθήκοντα. Δεν πρέπει να διδάσκει μόνο τα παιδιά να μετράνε, αλλά επίσης να τα συνηθίσει σε πνευματική δραστηριότητα. Κατά τα πρώτα σχολικά έτη, το παιδί μόλις αρχίζει να κατακτά τη διαδικασία μάθησης. Το καθήκον του δασκάλου είναι να τον βοηθήσει σε αυτό.
Οδηγίες
1
Αξιολογήστε το επίπεδο ανάπτυξης των σπουδαστών σας. Εν πάση περιπτώσει θα είναι διαφορετική. Στο μέλλον, προσανατολίστε τον εαυτό σας, προχωρώντας από την κατάσταση, είτε στο επίπεδο της πλειοψηφίας είτε στο μεσαίο επίπεδο. Λάβετε υπόψη ότι τότε ίσως χρειαστεί να τραβήξετε εκείνους που είναι πιο αδύναμοι στην κατοχή του θέματος. Δημιουργήστε μια σχέση εμπιστοσύνης με κάθε μαθητή. Εσείς, ως δάσκαλος της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, πρέπει να μάθετε τα βασικά της παιδοψυχολογίας. Χρησιμοποιήστε τα για να καταλάβετε τα παιδιά και να βρείτε μια προσέγγιση σε αυτά.
2
Προωθήστε την ανάπτυξη της λογικής σκέψης στοπαιδιά. Για να συνηθίσουν να εξηγήσουν αυτή τη διαδικασία λύσεων, προφέρει ένα διάγραμμα ροής συγκρίνετε τους αριθμούς, την κατανομή τους με βάση μια συγκεκριμένη διάκριση μορφή γεωμετρικά σχήματα. Επιπλέον, αναπτύξτε τη μνήμη των μαθητών. Πρέπει να είναι σε θέση να διακρίνουν νέες πληροφορίες από την ήδη μάθει υλικού, τα σχοινιά σύμφωνα με τις οδηγίες στο φροντιστήριο για να εξαχθούν συμπεράσματα με βάση τα ήδη μάθει.
3
Διδάξτε τους πρώτους βαθμολογητές για να εκτελέσετε τις ενέργειες προσθήκης καιαφαίρεση. Επιπλέον, πρέπει να γνωρίζουμε το μήκος της μονάδας μέτρησης, το βάρος και τον όγκο, να είναι σε θέση να συνδυάζουν στοιχεία σε μία βάση ένα κοινό χαρακτηριστικό, να λύσει απλές εξισώσεις και το πρόβλημα σε δύο στάδια, για να προσδιοριστεί όπως γεωμετρικά σχήματα ως ένας κύκλος, ένα τρίγωνο, ένα τετράπλευρο, ένα πεντάγωνο, να υπολογίσει το μήκος του δεδομένου διαστήματος. Δείξτε τους πώς να διαβάσει τις πληροφορίες που απαριθμούνται στον πίνακα και να συμπληρώσετε αυτό. Λάβετε υπόψη ότι ο πίνακας θα πρέπει να είναι όχι περισσότερο από τρεις σειρές και τρεις στήλες. Οι μαθητές θα πρέπει να είναι σε θέση να λύσει γρίφους αριθμητική και αριθμητική παζλ.
4
Δώστε στους δευτεροβάθμιους μαθητές τον τύπο εύρεσηςτην περίμετρο και το τετράγωνο του τετράπλευρου, τη γνώση του πολλαπλασιασμού και της κατανομής των πρωταρχικών αριθμών. Διδάξτε τους να λύσουν προβλήματα για 4 πράξεις: προσθήκη, αφαίρεση, διαίρεση και πολλαπλασιασμό. Σημειώστε ότι οι εργασίες θα πρέπει να είναι 2-3 πράξεις, όχι περισσότερο. Τα παιδιά θα πρέπει να είναι σε θέση να σχεδιάζουν ένα ορθογώνιο και ένα τετράγωνο στην δεδομένη δύο και την μία πλευρά, αντίστοιχα, για να διακρίνουν τέτοιες τρισδιάστατες μορφές ως πυραμίδα, κύβο και σφαίρα. Ελάτε και εργάζεστε με το τραπέζι. Τώρα οι μαθητές πρέπει να είναι σε θέση να συμπληρώσουν τον πίνακα με τα δεδομένα που παρουσιάζονται με τη μορφή κειμένου. Δείξτε στα παιδιά πώς να διαβάσουν τις πληροφορίες με τη μορφή ενός γραμμικού διαγράμματος και να διαμορφώσουν τις σωστές ισότητες και ανισότητες.
5
Διδάξτε τα μαθηματικά σε μαθητές του τρίτου και τουτετάρτη τάξη, καθοδηγούμενη από τη γνώση που χρειάζονται για να πάρει στο τέλος του δημοτικού σχολείου. Αυτές οι δεξιότητες περιλαμβάνουν την ικανότητα να καθορίσει τους αλγόριθμους για την επίλυση των προβλημάτων που περιέχει 5-6 ενέργειες για να επιθεωρήσει πληρούν τις ακόλουθες ενέργειες για την επίλυση των συνιστωσών πρόβλημα, υπολογίζει το μέρος του αριθμού, που ονομάζεται τρισδιάστατα στοιχεία, όπως κύβος, κώνου και του κυλίνδρου και να τα αναγνωρίσει με την αλλαγή της θέσης των φορέων χώρου, για την επίλυση αυτών των εξισώσεων, όπου τα συστατικά της σχέσης που εκφράζεται με διάφορους τρόπους, βρίσκοντας τον αριθμητικό μέσο όρο.
