Συμβουλή 1: Πώς να γράψετε έργα δημοτικού σχολείου
Συμβουλή 1: Πώς να γράψετε έργα δημοτικού σχολείου
Μέσα από την ανάπτυξη των έργων, οι μαθητές της πρωτοβάθμιας τάξεις να αναπτύξουν το γνωστικό τους ενδιαφέρον,να βρείτε ανεξάρτητα έναν τρόπο επίλυσης του προβλήματος. Και οι δάσκαλοι και οι γονείς, βοηθώντας τον σπουδαστή, τονώνουν τη δημιουργική του δραστηριότητα. Η τεχνολογία της εργασίας στο έργο έχει μια σειρά αλληλένδετων σταδίων.
Οδηγίες
1
Προπαρασκευαστικό στάδιο. Η προετοιμασία για την ανάπτυξη του έργου πραγματοποιείται στην τάξη με όλα τα παιδιά της τάξης. Ο δάσκαλος επιλέγει πιθανά θέματα και προσφέρει στους μαθητές τη δυνατότητα επιλογής του θέματος του έργου που τους άρεσε. Ταυτόχρονα, πολλοί μαθητές μπορούν να εργαστούν σε ένα έργο κάθε φορά. Τα θέματα μπορούν να προταθούν από τους μαθητές. Σε αυτό το στάδιο, υπάρχει μια συνεργασία μεταξύ του δασκάλου και των φοιτητών, εκφράζονται ιδέες και υποθέσεις σχετικά με τον τρόπο επίλυσης του προβλήματος στο έργο. Οι σπουδαστές εισέρχονται σε μια κατάσταση ενδιαφέροντος για την εργασία, θέτουν ερωτήσεις. Ο καθηγητής ενημερώνει το πρόβλημα και φέρνει τη σκέψη των μαθητών στο επίπεδο αναζήτησης.
2
Φάση προγραμματισμού. Στο επόμενο μάθημα, οι ρόλοι κατανέμονται μεταξύ των μαθητών. Επομένως, επισημαίνονται επιμέρους θέματα και κάθε μαθητής επιλέγει ένα από αυτά για τον εαυτό του, για ανεξάρτητη εργασία. Τα παιδιά συνδυάζονται σε μικρές ομάδες για να εκτελούν εργασία. Ο δάσκαλος ακούει τις ιδέες των παιδιών, προτείνει πώς να βρει πηγές συλλογής υλικού και μεθόδους επεξεργασίας. Επιπλέον, διευκρινίζονται οι απαιτήσεις για το σχεδιασμό των αποτελεσμάτων της εργασίας. Αν ο όγκος του έργου, ο δάσκαλος προετοιμάζει εκ των προτέρων τη λογοτεχνία, τα οποία μπορούν να επωφεληθούν από τα παιδιά, προσδιορίζει το πεδίο της δραστηριότητας των μηχανών αναζήτησης.
3
Στάδιο της μελέτης. Τα παιδιά μαζί με τους ενήλικες (δάσκαλοι, γονείς) συλλέγουν και διευκρινίζουν τις πληροφορίες. Τα παιδιά μοιράζονται τα αποτελέσματα των συλλεγόμενων υλικών. Υπάρχει μια ανάπτυξη της γνωστικής δραστηριότητας, της ανεξαρτησίας. Οι μαθητές σε ομάδες και στη συνέχεια στην τάξη μαζί καθορίζουν πώς θα παρουσιαστεί το έργο: έκθεση, παρουσίαση, έκθεση, ένα άλμπουμ, ένα βίντεο, ένα γεγονός κ.λπ.
4
Στάδιο σχεδιασμού υλικών. Οι μαθητές υπό την καθοδήγηση του καθηγητή καταρτίζουν τα αποτελέσματα σύμφωνα με τους αποδεκτούς κανόνες. Σε αυτή την περίπτωση, υπάρχει μια πρόσθετη συζήτηση των αποτελεσμάτων, όλες οι πληροφορίες που ελήφθησαν νωρίτερα αναλύονται. Τα αποτελέσματα των δραστηριοτήτων περιγράφονται και παρουσιάζονται με τη μορφή έκθεσης.
5
Στάδιο προβληματισμού. Η ανάλυση της υλοποίησης του έργου στην ομάδα των μαθητών διεξάγεται: επιτυχίες και αποτυχίες, οι λόγοι τους. Διεξάγεται ανάλυση της επίτευξης του στόχου. Ο δάσκαλος δίνει έμφαση στην επιτυχία των μαθητών, καθορίζει το αποτέλεσμα.
6
Στάδιο παρουσίασης. Αυτό είναι ένα είδος προστασίας έργου. Υπάρχει μια επίδειξη του προϊόντος της εργασίας, μιας συλλογικής απόδοσης παιδιών. Μπορείτε να κάνετε μια ξενάγηση στο νεοεκτεινόμενο μουσείο ή έκθεση, όπου τα παιδιά λειτουργούν ως οδηγοί, οδηγοί και ακόμη και μεταφραστές. Κάθε παιδί ασκεί το ρόλο του στην προστασία του έργου, λαμβάνει μια αξιολόγηση του έργου του. Μόνο με το πέρασμα όλων των σταδίων της εργασίας για το έργο μπορεί να επιτευχθούν θετικά αποτελέσματα.
Συμβουλή 2: Πώς να εργαστείτε ως δάσκαλος πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης
Για να εργαστείς ως δάσκαλος δημοτικού, πρέπει να το έχειςειδική παιδαγωγική εκπαίδευση: δευτεροβάθμια ή ανώτερη. Επιπλέον, ο δάσκαλος θα πρέπει να αγαπά τα παιδιά και να έχει άριστες οργανωτικές ικανότητες.
Ο καθηγητής της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης είναι και οι δύοδάσκαλος, ψυχολόγος και εκπαιδευτικός. Από τον καθηγητή των δημοτικών τάξεων εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό η διαμόρφωση της προσωπικότητας του μαθητή, η στάση του απέναντι στο σχολείο και το επίπεδο ακαδημαϊκών επιδόσεων.
Ο δάσκαλος της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης πρέπει να έχει τέτοιες ιδιότητες όπως η αγάπη για τα παιδιά, οι υψηλές δεξιότητες επικοινωνίας, η διαπαιδαγώγηση, η ικανότητα να προσελκύει τους μαθητές με το θέμα του.
Εκπαίδευση, η οποία δίνει το δικαίωμα να εργάζεται ως δάσκαλος πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης
Πάρτε τη δευτεροβάθμια παιδαγωγική εκπαίδευση γιαη ειδικότητα "δάσκαλος δημοτικού σχολείου" μπορεί να είναι μετά από ένα πρόγραμμα σπουδών σε ένα κολλέγιο ή τεχνική σχολή. Με βάση τις 11 τάξεις, ο χρόνος σπουδών είναι 3 έτη, με βάση 9 τάξεις - 4 έτη. Ωστόσο, η πρακτική δείχνει ότι η δευτεροβάθμια παιδαγωγική εκπαίδευση δεν εγγυάται μια εργασία, έτσι οι απόφοιτοι των τεχνικών σχολών και των σχολών συνήθως πηγαίνουν στα πανεπιστήμια. Το πρώτο επίπεδο ανώτερης παιδαγωγικής εκπαίδευσης ονομάζεται πτυχίο πανεπιστημίου, όπου οι σπουδές διαρκούν 4 χρόνια. Η κατάρτιση στο δεύτερο επίπεδο - magistracy - διαρκεί δύο χρόνια.Το τρίτο επίπεδο προετοιμασίας είναι μεταπτυχιακή, όπου το επιστημονικό και παιδαγωγικό προσωπικό εκπαιδεύεται για διδασκαλία σε ανώτερα εκπαιδευτικά ιδρύματα.Η λήψη της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης δίνει στον πτυχιούχοτην ευκαιρία όχι μόνο να γίνει δάσκαλος πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, αλλά και να κάνει μια καλή διοικητική σταδιοδρομία στο μέλλον. Ο δάσκαλος μπορεί να "μεγαλώσει" στον διευθυντή ή τον επικεφαλής του σχολείου, να μεταβεί σε ανώτερη θέση στην πόλη ή το τμήμα της δημόσιας εκπαίδευσης.
Πώς λειτουργεί ο καθηγητής του δημοτικού σχολείου;
Ο δάσκαλος εκτελεί εκπαίδευση και εκπαίδευσηοι μαθητές τους στο πλαίσιο του εκπαιδευτικού προγράμματος, οργανώνουν τον ελεύθερο χρόνο και τον ελεύθερο χρόνο των παιδιών, μαζί με τα παιδιά συμμετέχουν στην προετοιμασία των σχολικών δραστηριοτήτων ψυχαγωγίας. Επιπλέον, ο δάσκαλος διδάσκει αντί για απουσιάζοντας συναδέλφους, διδάσκει, συμμετέχει σε δημόσιες εργασίες, διατηρεί την απαραίτητη τεκμηρίωση και οι μελλοντικοί εκπαιδευτικοί δεν ενδιαφέρονται λιγότερο για το πόσο κερδίζει ο δάσκαλος της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Όπως σε κάθε άλλο επάγγελμα, ο μισθός του εκπαιδευτικού εξαρτάται από διάφορους παράγοντες: διάρκεια υπηρεσίας, κατηγορία, φορτίο. Σε διαφορετικές περιοχές υπάρχουν πρόσθετες πληρωμές προς τους εκπαιδευτικούς από τον τοπικό προϋπολογισμό. Ως εκ τούτου, ένας δάσκαλος των δημοτικών τάξεων μπορεί να λάβει και 8-10 χιλιάδες ρούβλια, και 20 - 25, και ακόμη περισσότερο. Παραδοσιακά, υψηλότεροι μισθοί για τους δασκάλους στις μεγαλουπόλεις. Εκτός από το σχολείο, οι δάσκαλοι της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης θα απασχολούνται πάντα σε διάφορα προσχολικά ιδρύματα.Συμβουλή 3: Πώς να επιλέξετε τους δασκάλους της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης
Ο πρώτος δάσκαλος βοηθά τα παιδιάΝα προσαρμοστούν στο σχολείο, να διδάξουν και να διδάξουν δεξιότητες συμπεριφοράς. Η επιλογή ενός δασκάλου πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης βοηθά τους γονείς να καθορίσουν τη μοίρα του παιδιού τους: αν θα περάσει το εκπαιδευτικό πρόγραμμα, αν θα νιώσει καλά στην τάξη, αν θα είναι σε θέση να κάνει φίλους με τους συνομηλίκους.
Επαγγελματικές ιδιότητες του δασκάλου
Ο δάσκαλος του δημοτικού σχολείου πρέπει να είναικαλοπροαίρετη, ισορροπημένη και σεβαστή. Η εργασία με μικρά παιδιά απαιτεί πολλή υπομονή και επαγγελματική τακτικότητα. Κατά την περίοδο των επτά ετών, τα παιδιά έχουν μια περίοδο κρίσης, αντί για τη συνήθη άνεση του νηπιαγωγείου ή του σπιτιού, δημιουργείται μια νέα ατμόσφαιρα αυστηρότητας και ευθύνης. Πολλά μωρά δεν θέλουν να γίνουν ενήλικες και συνεχίζουν να ξεγελάσουν γύρω από τις αλλαγές, στα μαθήματα και στις σχολικές διακοπές. Η υποστήριξη του πρώτου δασκάλου είναι η βάση για την σωστή ανάπτυξη της ψυχής του παιδιού. Το παιδί αισθάνεται αυτή τη ζεστασιά, τον βοηθά στην επίλυση μαθητικών και ψυχολογικών προβλημάτων.Κατά την πρώτη συνάντηση με τον δάσκαλο, προσπαθήστε να είστε φιλικοί και συμπαθητικοί. Είναι σημαντικό από την πρώτη μέρα να έρθει σε επαφή μαζί της για τη λύση των επακόλουθων εργασιών.
Η ηλικία, η εμπειρία και τα προσόντα του δασκάλου
Η ηλικία και η επαγγελματική εμπειρία είναι σημαντικέςεπιλογή του δασκάλου. Έτσι, ο νεαρός απόφοιτος του Παιδαγωγικού Πανεπιστημίου της πρωτοβουλίας και γεμάτη ενέργεια, αλλά δεν έχει την εμπειρία και ο δάσκαλος σε προχωρημένη ηλικία μπορεί να έχει καεί στο επάγγελμα και δεν έχουν ενθουσιασμό, ενώ είναι ο κομιστής του μεγάλη εκπαιδευτική εμπειρία. Ο δάσκαλος, ο οποίος έχει ξεπεράσει όλες τις δυσκολίες της κατάρτισης και της εκπαίδευσης των παιδιών είναι ένα σαφές πρόγραμμα της εκπαιδευτικής διαδικασίας, την εμπιστοσύνη στη συμπεριφορά και το άγχος τους σε δύσκολες καταστάσεις. Ενισχυμένοι από την εμπειρία του από τη συμμετοχή σε διαγωνισμούς και φεστιβάλ, ο καθηγητής λαμβάνει μια υψηλότερη θέση στο σχολείο. Ο αξιόπιστη δοκιμή νέων τεχνικών και προγραμμάτων, τη διεξαγωγή τάξεις με βαθιά μελέτη των θεμάτων. Εάν θέλετε το παιδί σας να παρακολουθήσουν για την ενίσχυση εκπαιδευτικό πρόγραμμα θα πρέπει να δώσουν προσοχή σε αυτούς τους εκπαιδευτικούς.Συλλέξτε μόνο αξιόπιστες πληροφορίες σχετικά με τους επιλεγμένους εκπαιδευτικούς, μην συλλέγετε τίποτα ανεπιβεβαίωτες φήμες.
Κριτικές γονέων και παιδιών
Για να δείτε μια πλήρη εικόνα των επιλεγμένωνένας δάσκαλος πρέπει να γνωρίζει τις απόψεις άλλων γονέων. Θα μοιραστούν τις εντυπώσεις τους για το έργο του δασκάλου, θα μιλήσουν για τις αρχές του έργου του και τις λεπτομέρειες της επίλυσης των συγκρούσεων. Τα παιδιά έχουν τη δική τους άποψη για τον δάσκαλο, οπότε όποια υπέροχη μαμά σχολείο επιλέγετε γι 'αυτόν, πρέπει να ξέρετε τι σκέφτεται το παιδί γι' αυτήν. Κατά κανόνα, τα σχολεία διαθέτουν ανοιχτές ημέρες, κατά τις οποίες τα παιδιά και οι γονείς μπορούν να εξοικειωθούν με κάθε δάσκαλο. Μπορείτε να τα γνωρίσετε καλύτερα ακόμη και σε μαθήματα προετοιμασίας σχολείων που λαμβάνουν χώρα την άνοιξη πριν από την είσοδο στην πρώτη τάξη. Αυτό θα διασφαλίσει ότι ο δάσκαλος είναι ικανός και ότι το παιδί σας είναι σεβαστό.Συμβουλή 4: Πώς να γράψετε μια ομιλία
Η προετοιμασία δημόσιων δηλώσεων είναι ένα από ταβασικές ευθύνες του διαχειριστή. Συχνά προετοιμάσει τα κείμενα είναι απαραίτητο όχι μόνο για τα ηχεία της οργάνωσης, αλλά και για τις δικές τους εκθέσεις. Ως εκ τούτου, αυτή η ικανότητα είναι αναγκαία για να τονωθεί η ανταγωνιστικότητα και να βελτιωθεί σε όλη τη σταδιοδρομία σας, τόσο περισσότερο ότι η επιτυχής δημόσια ομιλία μπορεί να βελτιώσει τη φήμη της οργάνωσης καλύτερα από δεκάδες δημοσιεύματα στα μέσα ενημέρωσης.
Προετοιμασία του
Είναι σημαντικό να γνωρίζετε σε εύθετο χρόνο την εκδήλωση όπου σχεδιάζεται ο δημόσιος λόγος να έχει χρόνο να συγκεντρώσει όλες τις αρχικές πληροφορίες:
- Ποιος θα είναι στην αίθουσα: το κοινωνικό επίπεδο, το μέσο επίπεδο εκπαίδευσης των παρόντων, η πίστη στον ομιλητή και την εταιρεία που εκπροσωπεί.
- Τεχνικά χαρακτηριστικά: οι κανόνες της ομιλίας, οι οποίοι θα μιλήσουν πριν και μετά τον ομιλητή, το γενικό θέμα της εκδήλωσης, εάν υποτίθεται ζητήματα από το ακροατήριο.
- Ποια καθήκοντα αναθέτουν οι διοργανωτές στην ομιλία του ομιλητή: απαντήσεις σε ποιες ερωτήσεις θέλει να ακούσει το κοινό.
Τεχνική γραφής
Καθορισμένο με γενικές πληροφορίες, ο ομιλητής(το άτομο που γράφει την ομιλία του ομιλητή) θα πρέπει να αποτελέσει τη ραχοκοκαλιά της ομιλίας. Όπως κάθε υλικό κειμένου, πρέπει να περιλαμβάνει τον κανόνα - την εισαγωγή, το κύριο μέρος, το συμπέρασμα. Ακόμα και ένας χαιρετισμός τριών λεπτών πρέπει να ευθυγραμμιστεί κατά μήκος αυτής της ιεραρχίας.
Το εισαγωγικό μέρος θα πρέπει να περιλαμβάνειμια σύντομη παρουσίαση του οργανισμού και του ατόμου. Ανάλογα με το θέμα της ομιλίας, επιτρέπεται να «μπαίνει στο στόμα» του ομιλητή λίγα λόγια για το τι κάνει η οργάνωση, ποια αποτελέσματα επιτεύχθηκαν, ποια είναι τα σχέδια για την τρέχουσα περίοδο, αλλά και στο σημερινό γεγονός.
Είναι ηθικό να ξεκινήσετε με χαιρετισμούςτο κοινό και τον διοργανωτή της εκδήλωσης: "Αξιότιμοι Κύριοι! Αγαπητέ Πρόεδρο (Πλήρες όνομα). Αν δεν χρησιμοποιηθούν στην δημοσιογραφία οι πατρωνυμίες, τότε οι ομιλίες προβλέπουν μια επιχειρηματική έκκληση - Ivanov Ivan Ivanovich ή Ivan Ivanovich. Σε δημόσιες ομιλίες, δεν μπορείτε να υποβάλετε αίτηση για επώνυμα. Ανάλογα με το επίπεδο της εκδήλωσης, είναι δυνατή η χρήση της διεύθυνσης του κ. Κ. Ivanov, κλπ.
Το κύριο μέρος πρέπει να συνίσταται στην αποκάλυψη του θέματοςομιλίες. Έτσι, το κεντρικό μέρος της ομιλίας είναι η αναφορά στην κοινή εργασία με τους διοργανωτές της εκδήλωσης, τα βασικά ορόσημα της αλληλεπίδρασης και των αποτελεσμάτων. Για την έκθεση, το κύριο μέρος είναι η αποκάλυψη του θέματος κ.λπ.
Στο τελευταίο μέρος, ο ομιλητής θα πρέπει να ευχαριστήσει τους ακροατές για την προσοχή τους, να εκφράσει τις ελπίδες τους για γόνιμη δουλειά στην εκδήλωση και να απευθύνει έκκληση στο ακροατήριο με ένα βασικό μήνυμα.
Χαρακτηριστικά ηχείων
Κάθε ομιλητής έχει τα δικά του χαρακτηριστικά του κοινούπαραστάσεις. Αυτό μπορεί να είναι μια καθυστέρηση στην τυπική φωνήεντα σε στιγμές σύγχυσης, τραυλισμός με ενθουσιασμό, ασθμαίνοντας στην προφορά των δύσκολων λέξεων, και ούτω καθεξής. Ομιλιών θα πρέπει να γνωρίζουν τις αδυναμίες του ομιλητή καλύτερα από τον εαυτό του, και να τις λάβουν υπόψη κατά την προετοιμασία μιας ομιλίας.
Στυλιστικά της δημόσιας ομιλίας εντυπωσιακάδιαφέρει από την προετοιμασία ενός δελτίου τύπου ή άλλων κειμένων ντοκιμαντέρ. Οι προτάσεις πρέπει να είναι όσο το δυνατόν πιο σύντομες και απλές. Η πρακτική δείχνει ότι με το αυτί το κοινό είναι σε θέση να δεχτεί μια πρόταση αποτελούμενη από όχι περισσότερες από 12 λέξεις. Ο ήχος της προφοράς τους πρέπει να υποτιμηθεί διαισθητικά από τους ομιλητές. Για να καταλάβει αν η πρόταση είναι σωστά κατασκευασμένη, ο ομιλητής πρέπει ο ίδιος να προφέρει κάθε γραπτό λόγο στην προετοιμασία του κειμένου.
Το έργο του ομιλητή είναι να κρύψει τις αδυναμίεςομιλητής και να χρησιμοποιήσετε ισχυρή. Για παράδειγμα, εάν ένας ομιλητής έχει ένα συγκεκριμένο χάρισμα και ξέρει πώς να επικοινωνεί με το κοινό, αρκετά συναφή και ευαίσθητα αστεία μπορούν να επιτραπούν στην ομιλία. Δεν πρέπει να είναι πολλά και για μια σύντομη ομιλία αρκεί. Είναι επίσης σημαντικό να θυμόμαστε ότι μόνο οι έμπειροι ομιλητές μπορούν να ερμηνεύσουν ικανοποιητικά την οξύτητα σε μια δημόσια ομιλία.
Έντυπο κείμενο
Το κείμενο πρέπει να υποβληθεί στον ομιλητή το συντομότερο δυνατό.νωρίτερα, ότι κατάφερε να κάνει τις δικές του διορθώσεις και να διεξάγει αρκετές πρόβες. Ακόμα και ο πιο έμπειρος ομιλητής δεν θα πρέπει να παραμελεί τις πρόβες, κάτι που πρέπει σίγουρα να διεξάγεται δυνατά.
Στο κείμενο, είναι σημαντικό να γράψετε όλες τις αριθμητικές εκφράσεις με λέξεις: αντί για "3,5" πρέπει να γράψετε "τρία σημεία πέντε". Αυτό θα απλοποιήσει την αντίληψη του ομιλητή.
Η τυπωμένη γραμματοσειρά πρέπει να είναι τουλάχιστον 14 καρφίτσεςμε χώρο ενάμισι γραμμής. Αυτό θα επιτρέψει στον ομιλητή (ή ο ίδιος ο ομιλητής) να βάλει σημάδια ενοχής με τη μορφή βέλη για να δώσει την απόδοση εκφραστικότητα και προσεκτικότητα.
Κατά τη σύνταξη σύνθετων λέξεων είναι σημαντικό να χρησιμοποιείτε το άγχος. Εάν ο επεξεργαστής κειμένου δεν σας επιτρέπει να τοποθετήσετε σερφ, τότε το φωνηέντο θα πρέπει να επισημαίνεται με έντονους χαρακτήρες.
Ιδιαίτερη σημασία για το κείμενο έχει μια σημασιολογική ανάλυση των παραγράφων. Θα πρέπει να είναι μικρά, να διαχωρίζονται αυστηρά από διανοητικές ενδείξεις.
Συμβουλή 5: Τρόπος απόκτησης προσόντων για καθηγητή Δημοτικού Σχολείου
Πιστοποίηση του πρωτοβάθμιου εκπαιδευτικού τάξεις μπορεί να πραγματοποιηθεί με σκοπό την επιβεβαίωσημια θέση ή προχωρημένη εκπαίδευση για την πρώτη ή την υψηλότερη κατηγορία. Η βεβαίωση διεξάγεται προκειμένου τα εκπαιδευτικά ιδρύματα και οι εκπαιδευτικοί να βελτιώσουν το επίπεδο και την ποιότητα της εκπαίδευσης.
Οδηγίες
1
Για να επιβεβαιώσετε τη θέση που κρατάτεδιαβάστε και υπογράψτε την υποβολή ότι ο επιβλέπων θα πρέπει να σας γράψει πέντε χρόνια μετά την τελευταία βεβαίωση. Το παρόν έγγραφο θα πρέπει να περιλαμβάνει περιγραφή και αξιολόγηση των ικανοτήτων σας ως παιδαγωγικού εργάτη, τα αποτελέσματα της επαγγελματικής σας δραστηριότητας, πληροφορίες σχετικά με τα αποτελέσματα προηγούμενων βεβαιώσεων. Με την παρουσίαση, θα πρέπει να εξοικειωθείτε δύο μήνες πριν από την πιστοποίηση.
2
Παρέχετε στην επιτροπή πιστοποίησης τις πληροφορίες σχετικά με την παιδαγωγική σας δραστηριότητα, τις προηγούμενες βεβαιώσεις.
3
Ένα μήνα πριν ξεκινήσει η πιστοποίηση, ο εργοδότης πρέπει να σας ενημερώσει για την ημερομηνία, τον τόπο και την ώρα της δοκιμής.
4
Οι εξετάσεις πιστοποίησης γίνονται γραπτώς σε θέματα που σχετίζονται με την εφαρμογή των παιδαγωγικών τους δραστηριοτήτων για τη θέση που κατέχουν.
5
Για να είστε κατάλληλοι για την πρώτη κατηγορία, συλλέξτε γενικές πληροφορίες για εσάς: ερωτηματολόγια, εκπαιδευτικά έγγραφα, πληροφορίες σχετικά με την αναβάθμιση προσόντων, βραβεία, επιστολές κλπ.
6
Στα έγγραφα πιστοποίησης επισυνάψτε τα αποτελέσματα της διδακτικής και μεθοδολογικής εργασίας σας: μοντέλα μαθήματα, σχέδια μαθημάτων, μεθοδολογικές εξελίξεις, ανάλυση μαθημάτων, δημοσιεύσεις.
7
Επισυνάψτε στα έγγραφα την περιγραφή του δημιουργικού έργου των σπουδαστών, την ερευνητική εργασία των μαθητών, τα αποτελέσματα των Ολυμπιάδων, τους διαγωνισμούς, τα σενάρια εξωσχολικών δραστηριοτήτων.
8
Συμπεριλάβετε στο χαρτοφυλάκιο τα αποτελέσματα του δημιουργικού σαςαυτο-εκπαιδευτικές δραστηριότητες, τα αποτελέσματα της συμμετοχής σε σεμινάρια, διαγωνισμούς, διδασκαλία συνδικάτα, στην πειραματική εργασία, η εργασία σε εξωσχολικές δραστηριότητες.
9
Συλλέξτε σχόλια σχετικά με τις εργασίες στην ομάδα δημιουργικών και τις συστατικές επιστολές, τα συμπεράσματα, τις αναθεωρήσεις, τις περιλήψεις.
10
Γράψτε μια αίτηση για πιστοποίηση, στην οποίαπροσδιορίζει τη μορφή της διόδου της (εσωτερική, αλληλογραφία, προσωπικά), το μοντέλο της δοκιμής πιστοποίησης, επιλέξτε τη μορφή μιας ανοιχτής εκδήλωσης, σύμφωνα με τη δοκιμή καταλληλότητας επιλεγμένο μοντέλο (έκθεση ανάλυσης, έκθεση σχετικά με την EDI, δημιουργική έκθεση, εργαστήριο, ερευνητικό έργο, ενδοσκόπηση, ανοικτή κατηγορία, παιδαγωγικό γεγονός). Η δήλωση αναφέρει επίσης την εμπειρία του παιδαγωγικού έργου, βραβεία, τίτλους, ακαδημαϊκό τίτλο σπουδών, αν υπάρχουν, ακαδημαϊκή βαθμίδα. Κατά τη λήψη ειδικής κατηγορίας, επανεκπαίδευση, τι σύγχρονες εκπαιδευτικές τεχνολογίες και μεθοδολογίες κατέχουν.
11
Υποβάλετε αίτηση για επανεξέταση της πιστοποίησηςΕπιτροπή, η οποία πρέπει να αποφασίσει εάν έχετε περάσει την πιστοποίηση μέσα σε ένα μήνα. Η επιτροπή πρέπει να σας καθορίσει την προθεσμία για τη βεβαίωση. Ωστόσο, η διάρκειά του δεν πρέπει να υπερβαίνει τους δύο μήνες.
12
Εάν πληροίτε τις προϋποθέσεις για το πρώτο προσόντότε πρέπει να διαθέτετε σύγχρονες εκπαιδευτικές τεχνολογίες και τεχνικές και να τις εφαρμόζετε αποτελεσματικά σε πρακτική επαγγελματική εργασία.
13
Προκειμένου να πληροί τις προϋποθέσεις της υψηλότερης κατηγορίας, είναι απαραίτητο να διεξάγονται τουλάχιστον δύο χρόνια μετά την ίδρυση της πρώτης κατηγορίας προσόντων.
