Πώς να διδάξετε έναν πρωτοβάθμιο για να επιλύσετε προβλήματα
Πώς να διδάξετε έναν πρωτοβάθμιο για να επιλύσετε προβλήματα
Ένας υγιής έξι ετών έχει κοινόιδέες για μαθηματικές ενέργειες. Κατανοεί αρκετά καλά τι σημαίνει περισσότερο ή λιγότερο, και μαντέψει για τις συνέπειες των εργασιών διαίρεσης και αφαίρεσης. Το καθήκον των γονέων είναι να βοηθήσουν έναν πρωτοβάθμιο να μην φοβάται τα μαθηματικά και, αν είναι δυνατόν, να εμπνέει ενδιαφέρον για τα καθήκοντα.
Οδηγίες
1
Το παιδί θα χαρεί να λύσει το πρόβλημα εάνέχει χρώμα συναισθηματικά και τον αγγίζει προσωπικά. Σκεφτείτε ένα παράδειγμα στο οποίο αναφέρονται άνθρωποι που είναι κοντά στον πρώτο βαθμολογητή: αυτός και οι φίλοι του, οι ήρωες των αγαπημένων κινούμενων σχεδίων ή των παιχνιδιών του. Θέμα καθήκοντα μπορεί να είναι χόμπι παιδιού: αθλητισμός, χώρος, παιχνίδια στον υπολογιστή. Λοιπόν, αν το έργο γίνεται με χιούμορ - παραδείγματα μπορούν να βρεθούν στο "Πρόβλημα" του Grigory Oster.
2
Διδάξτε πρώτου βαθμού κατανοήσουν την κατάσταση του προβλήματος: τι έχει δοθεί, ποιες ενέργειες έγιναν και τι πρέπει να βρεθεί. Τον ενθαρρύνετε να σπάσει τις αποφάσεις με βήματα. Μπορείτε να καλέσετε το παιδί να σχεδιάσει ένα μικρό διάγραμμα-απεικόνιση για να απεικονίσει την ακολουθία των ενεργειών. Είναι βολικό για το σκοπό αυτό να χρησιμοποιείτε χρωματιστές μάρκες ή μπαστούνια.
3
Ζητήστε από το παιδί να σκεφτεί τα καθήκοντα καιεπιλύστε τα ένα προς ένα: ένα έργο είναι ένα παιδί, το ένα είστε εσείς. Εάν ο πρώτος βαθμολογητής μπλέκεται στις συνθήκες και η εργασία αποδείχθηκε λανθασμένη - για παράδειγμα, η απάντηση ήταν αρνητικός, μην επιπλήξετε ή προσβάλλετε το παιδί. Αντίθετα, χρησιμοποιήστε αυτήν την κατάσταση για να του δώσετε μια ιδέα για άλλους τομείς των μαθηματικών.
4
Τον πείτε για τους αρνητικούς αριθμούς και γι 'αυτό,ότι περνούν μόνο στο γυμνάσιο. Εξηγήστε ότι, από πρακτική άποψη, -4 μήλα είναι ένα καθήκον που πρέπει να επιστρέψει ο Βαζά στη μητέρα του και σας προτείνει να κάνετε μια εργασία, ώστε ο ήρωας να παίρνει ακόμα τα φρούτα.
5
Για να μην δημιουργηθεί ένα στερεότυπο παιδίσκέφτονται, συνηθίζουν να λύσουν μη τυποποιημένα καθήκοντα για την ανάπτυξη της λογικής. Αυτά μπορεί να είναι καθήκοντα αστείο, αρχαία καθήκοντα, κλπ. Δείξτε του ότι ένα παράδειγμα μπορεί να έχει διαφορετικές λύσεις. Προσφέρετε στον εαυτό σας να βρείτε την απάντηση με δύο τρόπους. Προσπαθήστε να δημιουργήσετε μια δημιουργική προσέγγιση για την επίλυση προβλημάτων.
